ENFERMEDADES DEL SISTEMA INMUNE

 

¿Qué problemas puede tener el sistema inmunitario?

A veces, una persona puede tener una respuesta inmune aunque no exista una amenaza real. Esto puede provocar problemas como alergias, asma y enfermedades autoinmunes. Si tiene una enfermedad autoinmune, su sistema inmunitario ataca por error a las células sanas de su cuerpo.

Otros problemas del sistema inmunitario ocurren cuando no funciona bien. Estos problemas incluyen enfermedades por inmunodeficiencia. Si tiene una enfermedad de inmunodeficiencia, se enferma con más frecuencia. Sus infecciones pueden durar más y pueden ser más graves y más difíciles de tratar. A menudo son trastornos genéticos

Infección y Enfermedad

La infección surge cuando un patógeno invade las células del cuerpo y se reproduce. Por lo general, la infección conducirá a una respuesta inmunológica, si ésta es rápida y eficaz, la infección quedará eliminada o contenida con tal rapidez que no se producirá la enfermedad.

Algunas veces la infección conduce a la enfermedad (aquí nos centraremos en la enfermedad infecciosa y la definiremos como un estado de infección marcado por síntomas, o por evidencia de la enfermedad). La enfermedad puede surgir cuando la inmunidad es baja o está dañada, cuando la virulencia del patógeno (su capacidad de dañar las células del huésped) es alta, y cuando la cantidad de patógenos en el cuerpo es muy grande.

Dependiendo de la enfermedad infecciosa, los síntomas pueden variar considerablemente. La fiebre es una respuesta usual a la infección: una temperatura del cuerpo más elevada puede intensificar la respuesta inmunológica y generar un ambiente hostil para los patógenos. La inflamación ocasionada por un aumento en el fluido del área infectada es un signo de que los glóbulos blancos atacan y liberan sustancias que tienen que ver con la respuesta inmunológica.

La vacunación trabaja para estimular una respuesta inmunológica específica que generará otras respuestas determinadas para que las células B y T actúen contra cierto patógeno. Después de la vacunación, o de la infección natural, las células con memoria a largo plazo persisten en el cuerpo, y pueden conducir a respuestas más rápidas y eficaces en caso de que el cuerpo se encuentre de nuevo con el patógeno. La vacunación trabaja para estimular una respuesta inmunológica específica que generará células B y T con una memoria determinada para actuar contra cierto patógeno. Estas células con memoria persisten en el cuerpo, y pueden conducir a respuestas más rápidas y eficaces en caso de que el cuerpo se encuentre de nuevo con el patógeno.

LUPUS:

El lupus es una enfermedad autoinmune, es decir, el propio sistema inmunitario ataca las células y tejidos sanos por error. Esto puede dañar muchas partes del cuerpo, incluyendo las articulaciones, piel, riñones, corazón, pulmones, vasos sanguíneos y el cerebro.

Quién está en riesgo de tener lupus?

Cualquier persona puede padecer lupus, pero las mujeres están en mayor riesgo. El lupus es dos a tres veces más común en las mujeres afroamericanas que en las de raza blanca. También es más común en las hispanas, asiáticas y nativo americanas. Las mujeres afroamericanas e hispanas son más propensas a padecer formas graves de lupus.

¿Cuáles son los síntomas del lupus?

El lupus puede tener muchos síntomas que difieren de una persona a otra. Algunos de los más comunes son:

Dolor o hinchazón en las articulaciones

Dolor muscular

Fiebre sin causa conocida

Erupciones rojas en la piel, generalmente en la cara y en forma de mariposa

Dolor en el pecho al respirar en forma profunda

Pérdida de cabello

Dedos de las manos o pies pálidos o de color púrpura

Sensibilidad al sol

Hinchazón en las piernas o alrededor de los ojos

Úlceras en la boca

Glándulas inflamadas

Cansancio extremo

Los síntomas pueden aparecer y desaparecer, a esto se le llama "brotes". Los brotes pueden ser leves o severos, y nuevos síntomas pueden aparecer en cualquier momento.

El vitíligo es una enfermedad que causa la pérdida de color de la piel en manchas.

Las áreas descoloridas generalmente se agrandan con el tiempo. La afección puede afectar a la piel de cualquier parte del cuerpo. También puede afectar al cabello y al interior de la boca.   Normalmente, el color del cabello y la piel está determinado por la melanina. El vitíligo se produce cuando las células que producen melanina mueren o dejan de funcionar. El vitíligo afecta a las personas de todo tipo de piel, pero puede ser más perceptible en las personas de piel más oscura. Esta afección no pone en riesgo la vida ni es contagiosa. Puede ser estresante y hacerte sentir inseguro de ti mismo.

El tratamiento para el vitíligo puede restaurar el color de la piel afectada. Pero no previene la continua pérdida de color de la piel o una recurrencia.

 

TAREA:

 

UBIQUE Y ESCRIBA EN LA CASILLA EL NOMBRE DE LOS ÓRGANOS DEL SISTEMA INMUNOLÓGICO.

 

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ANALISIS DE RESULTADOS DE UN ESTUDIO DE CASO

 

 El análisis de resultados es la parte final y conclusiva de una investigación; en él vamos a procesar toda la información que ha ido apareciendo en nuestro estudio, a intentar presentarla de manera ordenada y comprensible y a intentar llegar a las conclusiones que estos datos originan.

Para ello deberemos eliminar datos innecesarios y transformar los datos a utilizar para poder analizarlos de manera conjunta y sistemática y conseguir que toda la información obtenida en nuestro estudio sea información útil que nos lleve a conclusiones avaladas por dicha información y a la orientación en la toma de decisiones.

Esta transformación de la información de manera estructurada es ya, por si sola, un primer análisis de dicha información encontrada en nuestro estudio a la que, como veremos, seguirá su interpretación lógica y encontrar las conclusiones a que nos lleven.

Dependiendo del tipo de estudio que sea el análisis de resultados puede ser de dos tipos: cualitativo o cuantitativo.

Análisis de información cualitativo

El problema a que nos enfrentamos muy a menudo es que, si realizamos un estudio lo bastante amplio, nos enfrentaremos a una masa abundante de datos cuya lectura e interpretación puede ser, dificultosa y producir cansancio.

Para realizar el análisis debemos, por ello, transformar todos los datos obtenidos en el estudio en información aprehensible, si hemos obtenido grandes cantidades de datos deberemos reducirlos a unidades elementales que tengan un significado propio y que puedan ser comprendidas y analizadas con más facilidad. 

Para poder hacerlo será necesario clasificar los datos, según la naturaleza de cada uno, estructurándolos por cada tipo y agrupándolos y, al final, presentándolos de manera que sinteticen toda la información obtenida. 

A continuación procederemos a interpretar toda la información que nos ofrecen esos datos, a sacar conclusiones y realizar propuestas concretas, en su caso. 

Estas conclusiones que, como no puede ser de otra manera, van a hacerse desde el punto de vista del analista que realiza el estudio, deberían tener en cuenta otro tipo de información exterior al propio estudio como estudios anteriores comparando resultados con los de otras investigaciones y otros investigadores.

En este punto de las conclusiones debemos intentar evitar repetir o volver a exponer toda la información que ya hemos expuesto, sintetizada, se trata de analizarlos utilizando la lógica.

 EJEMPLO DE ANÁLISIS DE RESULTADOS

TAREA:

Escriba, redacte y desarrolle sus análisis  resultados de su estudio, acerca de su tema de proyecto de grado, recuerde utilizar el tipo de letra: Times New Roman tamaño: 12pts, alineamiento: a la Izquierda e interlineado: 1.5, extensión: máximo 250 palabras.

  

RESULTADOS DE UN ESTUDIO DE CASO

 

Ver el video solo desde los resultados. 

Una vez realizadas las encuesta en google forms 

 procedemos a sacar nuestros resultados mismo que están reflejados en el mismo archivo de las encuestas. 

EJEMPLO:

NOTA: EN EL EJEMPLO ANTERIOR NO OLVIDAR UBICAR LOS GRÁFICOS ESTADÍSTICOS.

TAREA:

Escriba, redacte y desarrolle sus resultados de su estudio, acerca de su tema de proyecto de grado, recuerde utilizar el tipo de letra: Times New Roman tamaño: 12pts, alineamiento: a la Izquierda e interlineado: 1.5, extensión: máximo 400 palabras

Marco Metodológico de un Estudio de Caso

 

MARCO METODOLÓGICO

  Es la parte de nuestra investigación en donde exponemos los métodos teóricos y prácticos utilizados para analizar el problema planteado o el tema que estemos tratando. Incluye los participantes y la muestra, instrumentos o equipos utilizados, el diseño, procedimiento y el análisis de datos.

 

PARA TUS ENCUESTAS PUEDES REALIZARLO EN GOOGLE FORMS 

·         Escriba, redacte y desarrolle su Marco Metodológico, acerca de su tema de proyecto de grado, recuerde utilizar el tipo de letra: Times New Roman tamaño: 12pts, alineamiento: a la Izquierda e interlineado: 1.5, extensión: máximo 500 palabras.

NO OLVIDAR REALIZAR SUS ENCUENTAS EN GOOGLE FORMS

Marco Conceptual INVESTIGACIÓN

MARCO CONCEPTUAL 

 La investigación es la parte medular de la vida universitaria, pues permite el fortalecimiento del pensamiento crítico de los estudiantes. Si bien realizar una investigación puede resultar una tarea ardua, en algún momento todos tendremos que asumir el reto y para ello es importante entender sus etapas y componentes que nos permitan generar conocimiento.
Uno de los puntos centrales de una investigación es el marco teórico, ese conjunto de ideas, procedimientos y teorías que guiarán tu labor investigativa. 

Marco conceptual: Es la definición clara de los elementos y los términos que abordará el estudio de caso.

Por ejemplo, si el estudio de caso analiza la reducción de las emisiones de gases tóxicos durante la emergencia sanitaria causada por la COVID 19, se deben definir los siguientes conceptos: “emisión de gases tóxicos”, “emergencia sanitaria” y “COVID 19”. 

Aplicación:

·         Escriba, redacte y desarrolle su marco conceptual, acerca de su tema de proyecto de grado, recuerde utilizar el tipo de letra: Times New Roman tamaño: 12pts, alineamiento: a la Izquierda e interlineado: 1.5, extensión: mínimo 800 máximo 900 palabras.

Flipped Classroom ( Aula invertida)

 Flipped Classroom

“Se descubre en casa, se practica y consolida en clase”

El modelo pedagógico Flipped Classroom (aula invertida) propone que los alumnos preparen las lecciones fuera de clase, e interactúen en el aula para debatir las ideas, apoyándose en las nuevas tecnologías. (Luque,2020)

• ¿Cómo Funciona el Flipped Classroom (AULA INVERTIDA)?

La base del Flipped Classroom es que los estudiantes reciban las instrucciones por medios indirectos. Asimilen el tema por medio de estos materiales fuera del horario de clase. Dentro de la clase el estudiante realiza actividades para mejorar y fijar ese aprendizaje. El profesor es el apoyo para consolidar ese aprendizaje teórico. 

Los 4 pilares del aula invertida

#1. Aprendizaje profundo, progresivo y mucho más significativo

El aula invertida fomenta el aprendizaje individual del alumno fuera del aula, favoreciendo que sea un aprendizaje mucho más profundo dada su inmersión en dicho proceso, a su ritmo, y a través de actividades interactivas que le ayudan haciéndolo además mucho más atractivo.

Los estudiantes se sumergen en el aprendizaje desde la base del mismo, sin verse presionados por el tiempo de clase o por los conocimientos de sus compañeros, ya que en cualquier momento pueden acceder al contenido y repasar cada lección las veces que quieran, practicar y memorizar.

 

#2. El alumno es el centro del aprendizaje y el profesor es su coach en este proceso

Los alumnos son los protagonistas de este modelo pedagógico, pasando de ser sujetos pasivos como ocurre en el modelo tradicional, a sujetos activos del aprendizaje, más motivados, creativos e implicados desde el inicio.

Con el modelo de aprendizaje del aula invertida, los profesores tienen más tiempo en clase para atender y resolver las dudas de sus alumnos, así como para incidir en aquellos conceptos que les cuestan más o que no han quedado claros, consolidando mucho mejor el aprendizaje. Los docentes se convierten en dinamizadores del aprendizaje tanto dentro como fuera del aula.

 

#3. Contenido interactivo ordenado y estructurado

Gracias a los softwares de aprendizaje inteligentes y avanzados como el software classroom teacher incorporado en el Teacher Pack de Dexway para el aprendizaje de idiomas, tanto los profesores como los estudiantes tienen todo el contenido organizado y accesible con una coherencia a la hora se dar una clase o de tomar una lección fuera del aula. Esto facilita a los docentes la preparación de sus clases mientras que los alumnos descubren la materia fuera del aula para  posteriormente compartir su conocimiento en clase con sus compañeros a través de dudas, debates, actividades en grupo…

 

#4. Toda la tecnología al servicio del aprendizaje

La tecnología hace que el aprendizaje sea mucho más dinámico, interactivo y enriquecedor. No sólo a través de los softwares para el aprendizaje sino también a las Apps que los estudiantes pueden instalarse en sus móviles y tablets para aprender desde múltiples dispositivos de forma sincronizada, sin necesidad de acceso a Internet y desde cualquier sitio. Haciendo que aprender sea mucho más fácil y eficaz.

En conclusión el aprendizaje blended learning que plantea el aula invertida o flipped classroom es sin duda la metodología más innovadora y sobre todo eficaz del siglo XXI, una nueva forma de aprender que motiva tanto a los alumnos como a los profesores logrando así el éxito del aprendizaje.

 Aquí un video de una clase donde los estudiantes son los protagonistas de la clase, con anterioridad a la misma se les envío un video de como escoger un tema de estudio de caso, donde ellos practicarán en Jamboard ( una pizarra digital) donde se trabajará colaborativamente  y ubicaran sus temas de estudio de caso de investigación  y la maestra dará las recomendaciones retroalimentando el tema de clase dando ideas de los posibles temas que pueden escoger en su estudio de caso. 

OBJETIVOS DEL ESTUDIO DE CASO INVESTIGACIÓN

 

OBJETIVO GENERAL

Todo objetivo general debe contener los siguientes elementos:

1.- Un verbo que indica el grado de complejidad del Objetivo 

2.- El evento o eventos de estudio- 

3.- Las unidades de estudio. 

4.- La temporalidad

Objetivos del estudio de caso: Se delimita el estudio a través de la redacción de propósitos claros, construidos del siguiente manera: (1) se inicia con un verbo en infinitivo; (2) se explica qué hará el estudiante durante su estudio y cómo lo hará; y (3) se plantea un objetivo general y dos específicos.

Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el que se realiza una investigación.

 Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van enfocados a ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una materia. El objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos de una investigación como el marco teórico o la metodología.

 Los objetivos de investigación se suelen redactar partiendo de verbo en infinitivo y deben ser claros, alcanzables y pertinentes.

Tipos de objetivos de investigación

Se pueden distinguir diferentes clases de objetivos en una investigación. En función del alcance, se puede hablar de objetivos generales y específicos.

 Los objetivos generales en una investigación se centran en un aspecto u objeto de estudio amplio e indican los propósitos globales. De esta forma, resumen el resultado final que se pretende alcanzar con una investigación.

 Un ejemplo de este tipo de objetivo es: 'Establecer el grado de relación existente entre altas dosis de radiación acumulada y el uso de fármacos anti-TNF en pacientes con síndrome de Chron en un hospital terciario entre 1999 y 2014'.

 Los objetivos específicos en una investigación están planteados sobre aspectos más concretos, derivados de los objetivos generales:

 Un ejemplo es: 'Calcular la dosis de radiación acumulada en pacientes con síndrome de Chron'.

Aplicación:

·         Escriba, redacte y desarrolle su un Objetivo General y dos específicos, acerca de su tema de proyecto de grado, recuerde utilizar el tipo de letra: Times New Roman tamaño: 12pts, alineamiento: a la Izquierda e interlineado: 1.5, extensión: máximo 100 palabras.

Enviar por Teams o por WhatsApp,  los que no tienen usuario de Teams, para que la maestra le pueda revisar y realizar las correcciones respectivas.

JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO INVESTIGACIÓN

 

Justificación del caso de estudio: Es un ejercicio de argumentación, en el cual se exponen las razones por las cuales el estudio es pertinente. (Mineduc, 2020).

 Justificación del caso de Estudio (Por qué es importante realizar el Estudio de Caso)

Extensión máxima: 250 palabras.

Hemos descrito cuándo surgió el problema, en qué consiste el problema, y cómo nos afecta.

En este paso vamos a justificar por qué consideramos importante desarrollar un Estudio de caso sobre el Estudio de caso sobre el problema o suceso seleccionado.

La justificación a la parte de un proyecto de investigación que expone las razones que motivaron a realizar esa investigación. La justificación es la sección en la que se explica la importancia y los motivos que llevaron al investigador a realizar el trabajo.

En la justificación se explica al lector por qué y para qué se investigó el tema elegido. En forma general, los motivos que el investigador puede dar en una justificación pueden ser que su trabajo permite construir o refutar teorías; aportar un nuevo enfoque o perspectiva sobre el tema; contribuir a la solución de un problema concreto (social, económico, ambiental, etc.) que afecta a determinadas personas; generar datos empíricos significativos y reutilizables; aclarar las causas y consecuencias de un determinado fenómeno de interés; entre otras.

Otros ejemplos:

·  Los motivos que nos llevaron a investigar los efectos del uso regular de celulares en la salud de jóvenes menores de 18 años de clase media, se centran en que éste sector vulnerable de población se encuentra expuesto en mayor medida que el resto de la sociedad a los riesgos que puede implicar la utilización continua de los aparatos de telefonía celular, debido a sus hábitos culturales y sociales. Pretendemos entonces ayudar a alertar acerca de estos peligros, así como generar conocimientos que ayuden en el tratamiento de los efectos producidos por el abuso en el uso de ésta tecnología.

·  La presente investigación se enfocará en estudiar los hábitos de reproducción de los salmones de la región mediterránea de Europa, ya que debido a los recientes cambios ecológicos en el agua y las temperaturas de la región producidos por la actividad económica humana, el comportamiento de estos animales se ha visto modificado. Así, el presente trabajo permitiría mostrar los cambios que la especie ha desarrollado para adaptarse a las nuevas circunstancias de su ecosistema, y profundizar los conocimientos teóricos sobre los procesos de adaptación acelerada, además de ofrecer una mirada integral sobre el daño ambiental producido por el crecimiento económico no sustentable, ayudando a la concientización de la población local.

 

Preguntas a considerar en la justificación de un proyecto

¿Cuáles son los beneficios que este trabajo aportará y por qué?

¿Quienes serán los beneficiados y por qué?

Siempre será valioso resaltar en una justificación quiénes son los que podrán sacar provecho de nuestra investigación. Estos pueden ser de distinta índole, por ejemplo, los habitantes de una ciudad, los estudiantes de la escuela de la localidad donde se hace la investigación, los animales, etc. 

¿Cuál es su utilidad?

Esta se complementa con la pregunta: ¿para qué sirve este proyecto? Por ejemplo: de una planta usada tradicionalmente en diabetes, se puede obtener información de cuáles son los compuestos involucrados. Sabiendo esto, los compuestos pueden ser producidos y utilizados a mayor escala para el tratamiento de esta enfermedad

¿Por qué es significativa e importante la investigación?

La justificación es también la forma de explicar la importancia del proyecto de investigación que queremos llevar a cabo. El proyecto puede tener importancia a diferentes niveles, dependiendo del área a que esté ligada. Por ejemplo: .

Un proyecto que estudie cómo influencia el desayuno en el rendimiento escolar de adolescentes de un  colegio será importante para la comunidad donde se inserta ese establecimiento. Probablemente otras comunidades que se interesen por el bienestar de sus jóvenes consideren también importante dicha investigación.

 Aplicación:

·         Escriba, redacte y desarrolle su justificación, acerca de su tema de proyecto de grado, recuerde utilizar el tipo de letra: Times New Roman tamaño: 12pts, alineamiento: justificado e interlineado: 1.5, extensión: máximo 250 palabras.