Universidad Cesar Vallejo
Escuela de Posgrado
Doctorado en Educación
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA)
Un Entorno Virtual de Aprendizaje
es un espacio educativo alojado en la web, un conjunto de herramientas
informáticas que posibilitan la interacción didáctica de manera que el alumno
pueda llevar a cabo las labores propias de la docencia como son conversar, leer
documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en
equipo… etc. Todo ello de forma simulada sin que medie una interacción física
entre docentes y alumnos.
Un entorno virtual puede gestionar y almacenar contenidos o tener herramientas propias para crearlos, casi todos tienen también en común algunos otros aspectos:
Los Entornos Virtuales de Aprendizajes en
la Educación a Distancia se basan en el principio de aprendizaje colaborativo
donde se permite a los alumnos realizar sus aportes y expresar sus inquietudes
en los foros, además van apoyados de herramientas multimediales que hacen más
agradable el aprendizaje pasando a ser un entorno interactivo de construcción
de conocimiento. La educación a distancia ha ido integrando elementos
característicos de la tercera generación, vinculados al uso de las Tecnología
de la Información y la Comunicación y el alto nivel de interacción entre docentes
y estudiantes y estudiantes entre sí. Es decir, un espacio donde las
tecnologías van a operar como instrumento de mediación utilizado para la
construcción del espacio que propone una estructura de acción específica para
aprender y desde donde, cada estudiante interactúa según sus oportunidades y
estrategias para el aprendizaje tecnológicamente mediado.
· Disponen de herramientas y tareas tanto para individuos como para grupos.
· Establecen
espacios para tutorizar, para comunicar, para debatir y para dar y recibir
feedback (de forma síncrona y asíncrona).
· Puede crear informes sobre la evolución del aprendizaje, en muchas ocasiones, gracias al uso de las analíticas del aprendizaje.
· Disponen
de espacios de gestión e intercambio de información y actividades.
· Permite
establecer diferentes roles para gestionar y visualizar la información.
· Habilita
espacios de ayuda (técnica, sugerencias, tutoría, etc.).
Vigotsky considera el aprendizaje como una actividad social
de producción y reproducción del conocimiento. Pone en el centro de la atención
al sujeto activo, consciente, orientado hacia el objetivo; en interacción con
otros sujetos (el profesor, el tutor, el asesor y otros estudiantes); sus
acciones con el objeto con la utilización de diversos medios en condiciones
socio-históricas determinadas. Partiendo de la idea de Vigotsky de que un rasgo
fundamental de la actividad transformadora del hombre es su carácter
mediatizado por el instrumento que se interpone entre el sujeto y el objeto de
la actividad; lo central en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de los
EVA consistirá en estudiar las posibilidades de asegurar las condiciones
(materiales interactivos, sistema de relaciones, tipos de actividad, funciones
de la comunicación) para que el estudiante se eleve mediante la actividad
colaborativa a un nivel superior.
EL
ROL DEL TUTOR EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
PAPEL
DEL TUTOR
El papel del tutor es fundamental para el éxito de las
experiencias que utilizan los EVA, quien pasa de ser transmisor de conocimiento
a facilitador del aprendizaje, promoviendo y orientado por medio de la
construcción del producto, resultado del desarrollo individual y la interacción
social. Como señalan
Al respecto Paulsen afirma: El rol del formador se
centra fundamentalmente en la dinamización del grupo y en asumir funciones de
organización de las actividades, de motivación y creación de un clima agradable
de aprendizaje y facilitador educativo, proporcionando experiencias para el
auto-aprendizaje y la construcción del conocimiento
En términos generales, en un entorno de aprendizaje
constructivista, un buen tutor motiva a los alumnos analizando sus
representaciones, dando repuestas y consejos sobre las representaciones y sobre
todo cómo aprender a realizarlas así como estimular la reflexión y la
articulación sobre lo aprendido
Bibliografía
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